¡No te tengo Miedo!

Todo proceso educativo es un proceso comunicativo. Cuando hablamos de educomunicación nos referimos a la educación para la comunicación y a la educación para la enseñanza de los medios.

Hoy por hoy, la ciudadanía está viviendo un proceso de homogenización de la comunicación, a partir de la concentración de mensajes elaborados por muy pocas empresas. Por eso más que nunca es necesario un trabajo en la enseñanza de los medios y la lectura crítica de los medios, no sólo dedicado a niños y jóvenes, sino a la ciudadanía en su conjunto. Es tan importante como enseñar a leer y escribir.Hay una urgencia y necesidad de concretar la alfabetización audiovisual.

La “generación net” o la “generación del pulgar” o los “nativos digitales” han nacido en un entorno mediático. Ellos incorporan la tecnología de manera natural, mientras los docentes tienen que hacer un aprendizaje intencionado.

Además, no sirven de nada las campañas que se hacen de tipo funcionalista en las que se enseña el uso de herramientas de un determinado productor de software, cuando la alfabetización pasa por varias cuestiones: no es sólo producir mensajes para hacer un blog o wiki, pasa por entender qué modificaciones produce la introducción de nuevas tecnologías en determinados contextos, cómo modifica la forma de enseñar y aprender.

Lamentablemente la mayoría de los programas educativos oficiales en distintos países, están basados en una dimensión mecánica, funcionalista, donde se considera que el aprendizaje de ciertas herramientas va a alfabetizar “per se”.

La generación net nace con un nuevo medio en el que se están usando narrativas provenientes de otros medios como la televisión o los diarios. La narrativa digital está por crearse. Ha pasado por diferentes fases: una primera donde se digitalizaba todo lo que provenía de libros; una segunda donde aparecen imágenes y diseños; y una tercera -que es la que estamos viviendo ahora- que es una convergencia de medios, con computadoras y telefonía móvil.

Las formas narrativas digitales están vinculadas a la cultura de los jóvenes, a la cultura del zapping que hace que vayan de un sitio para otro, que chateen con decenas a la vez…son ejes narrativos que actúan al mismo tiempo, y en la mente de los jóvenes se produce el proceso de edición.

Los y las jóvenes, por un lado repiten fórmulas heredadas de las telenovelas, pero por otro lado plantean otras formas narrativas en las que hay una hibridez de los lenguajes, y esta cuestión es a veces incomprendida por profesores y maestros acostumbrados a una narrativa de carácter lineal y cerrado.

Es imprescindible pensar que estamos sumergidos en un contexto comunicacional diferente caracterizado por su complejidad, por el caos, por un marco cultural que va desde la teoría de los laberintos hasta la teoría caleidoscópica, en cuanto a que los mensajes se ven todos al mismo tiempo y se generan discursos y significados de otras naturalezas. Es una narrativa abierta, como la que plantea Cortazar en Rayuela o las películas de Robert Altman, donde se cruzan historias y se pierde el sentido de la linealidad. Son antecedentes de la narrativa digital que se está construyendo.

En la actualidad, hay una cultura de hacer pública cuestiones de cualquier naturaleza. Pero también hay que pensar que a través de una filmación por teléfono celular se puede hacer una denuncia sobre agresiones que pueden sufrir algunos chicos o grupos, como por ejemplo las personas que pertenecen a grupos étnicos minoritarios.

En el caso de la violencia, hay que pensar que hay grupos interesados en este tipo de materiales. El tema de la violencia entre niños y jóvenes, a veces es usado para tapar otros problemas mucho mas graves que ocurren en las escuelas. Resulta más interesante hablar de uno de los aspectos, que es la violencia escolar, para no hablar de la violencia simbólica que significa estar en una escuela que se viene abajo.

Algunos dicen que los medios reproducen la realidad. Yo creo que los medios no reproducen la realidad, los medios son empresas que construyen una realidad mediática, cargada de significados. Lo que hacen es hacer una representación de la realidad. Tenemos que manejar elementos para ver cómo es representada esa realidad a través de los diferentes medios de comunicación, y con qué objetivos. Solo se puede escoger cuando uno tiene conocimiento. De allí la importancia de conocer para elegir.

• Roberto Aparici, profesor titular de Comunicación Educativa y Cultura Popular en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, España) y director del Master Oficial “Comunicación y educación en la red”.

Me pareció un texto interesante, que resume mucho de lo que pienso acerca de la educación y los medios de comunicación. No descubrió la pólvora este muchacho, pero me pareció bueno compartir esta pequeña reflexión que hizo con ustedes.